教師心得
 

李老師：本次培訓之后感慨良多，渾身憋足了一口將畢生精力投入職業教育中的事業中去的精氣神。回來之后又想著怎樣將自己所學的知識運用到自己的教學工作中去。

彭老師：通過這4天的學習，讓我感覺到了德國技工教育的人才培養方式與效果。對比傳統教學的模式，我們更清楚地認識到了它的弊病。在教學改革上，我們必須往工學一體化方向走。

黎老師：我很希望能將這些教學方法運用到今后的教學過程中，提高學生的學習興趣，豐富課堂，更好地完成教學任務。但它更適合一些專業課、實操課，如何有效地將引入到專業基礎課程的教學中，還需要不斷地摸索和嘗試。而且要想完整地做好一次教學，教師的準備時間相對較長；學生完成一次課堂教學所需的時間也相對較長，與現在正在進行的常規教學會有很大不同，這也是必須克服的困難。總之，任重而道遠，我相信通過團隊的力量，不斷努力，行動教學法一定能夠在我校運用展開！讓學生得到更加全面的發展。

鏈接：行動導向教學法在上世紀80年代創立于德國，它不是指一種具體的教學方法，而是以學生為主體，以學會學習為目標，在老師的引導下，通過師生互動、學生互動等多種不定型的活動，激發學生的學習熱情和積極性，使學生主動用心、用腦、用手進行學習的教學方法。這種教學方法改變了傳統呆板單一的教學模式，從信息的收集、計劃的制定、方案的選擇、目標的實施、信息的反饋到結果的評價，學生都積極參與整個過程，并在主動參與過程中增強了學習意識，提高了學習能力，讓學既學會的知識，又培養了能力，還學會的團體協作，達到了教學目標。